Ngày soạn: 20/9/2008 Chương II: HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI
Tiết dạy: 11 Bài 1: HÀM SỐ
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu khái niệm hàm số, tập xác định, đồ thị của hàm số.
Hiểu các tính chất hàm số đồng biến, nghịch biến, hàm số chẵn, lẻ.
Biết được tính chất đối xứng của đồ thị hàm số chẵn, lẻ.
Kĩ năng:
Biết tìm MXĐ của các hàm số đơn giản.
Biết cách chứng minh tính đồng biến, nghịch biến của một hàm số trên một khoảng cho trước.
Biết xét tính chẵn lẻ của một hàm số đơn giản.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
Biết vận dụng kiến thức đã học để xác định mối quan hệ giữa các đối tượng thực tế.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hình vẽ minh hoạ.
Học sinh: SGK, vở ghi. Dụng cụ vẽ hình. Ôn tập các kiến thức đã học về hàm số.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (3p)
H. Hãy viết một vài loại hàm số em đã biết ? Đ. Hàm số y = ax+b, y = ax2 ,

3. Giảng bài mới:
TL
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
Nội dung


Hoạt động 1: Ôn tập các kiến thức đã học về hàm số

Năm
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2004

 TNBQDN
200
282
295
311
339
363
375
394
564

Bảng này thể hiện sự phụ thuộc giữa thu nhập bình quân đầu người kí hiệu y và thời gian kí hiệu x
Nhận xét: "Mỗi x thuộc D có một và chỉ một y thuộc R"--------------> Đn hàm số.




10p
( Xét bảng số liệu về thu nhập bình quân đầu người từ 1995 đến 2004: (SGK)
H1. Nêu tập xác định của h.số

H2. Nêu các giá trị tương ứng y của x và ngược lại?
( Tập các giá trị của y đgl tập giá trị của hàm số.
H3. Cho một số VD thực tế về h.số, chỉ ra tập xác định của h.số đó
( HS quan sát bảng số liệu. Các nhóm thảo luận thực hiện yêu cầu.
Đ1. D={1995, 1996, …, 2004}

Đ2. Các nhóm đặt yêu cầu và trả lời.



Đ3. Các nhóm thảo luận và trả lời.
I. Ôn tập về hàm số
Nếu với mỗi giá trị của x ( D có một và chỉ một giá trị tương ứng của y ( R thì ta có một hàm số.
Ta gọi x là biến số, y là hàm số của x.
Tập hợp D đgl tập xác định của hàm số.

( Mô hình minh họa định nghĩa hàm số)


Hoạt động 2: Tìm hiểu cách cho hàm số

GV : trò chơi về ví dụ thực tế cách cho hàm số:
Giả sử lớp 10C1 có 52 HS: Gán cho mỗi HS một số từ 1 đến 52(theo thứ tự trong sổ điểm của trường), mỗi HS viết một số vào một tờ giấy. GV liệt kê lên bảng cho tương ứng số HS được gán và số hs đó viết ra. Ta được một hàm số.





15p

( GV giới thiệu cách cho hàm số bằng bảng và bằng biểu đồ. Sau đó cho HS tìm thêm VD.
( GV giới thiệu qui ước về tập xác định của hàm số cho bằng công thức.
H1. Tìm tập xác định của hàm số: a) f(x) =

b) f(x) =

( GV giới thiệu thêm về hàm số cho bởi 2, 3.. công thức.
y = f(x) = /x/ =

( Các nhóm thảo luận
– Bảng thống kê chất lượng HS.
– Biểu đồ theo dõi nhiệt độ.



Đ1.
a) D = [3; +()
b) D = R {–2}

2. Cách cho hàm số
a) Hàm số cho bằng bảng
b) Hàm số cho bằng biểu đồ
c) Hàm số cho bằng công thức
Tập xác định của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các số thực x sao cho biểu thức f(x) có nghĩa.
D = {x(R/ f(x) có nghĩa}
Chú ý